WILKOMMEN BEI GREEN SESAME!
ĂBER DAS PROJEKT
Die Förderung eines verantwortungsvollen Umgangs mit der Natur hĂ€ngt stark von umweltfreundlichem Verhalten ab, das von sozialen und persönlichen Faktoren beeinflusst wird, die von Kultur zu Kultur unterschiedlich sind. Ein etablierter schulischer Ansatz zur Förderung positiver Verhaltensweisen auf der Grundlage soziokultureller Normen ist Schoolwide-Positive Behavior Support (SW-PBS). SW-PBS integriert Forschungsergebnisse aus den Bereichen Schulentwicklung, SonderpĂ€dagogik und Schulpsychologie, um die Verhaltensergebnisse der SchĂŒler auf mehreren Ebenen zu verbessern. Es definiert Grundwerte und Verhaltenserwartungen auf Stufe 1 fĂŒr alle SchĂŒler und bietet auf den Stufen 2 und 3 maĂgeschneiderte UnterstĂŒtzung fĂŒr diejenigen, die mit dem gewĂŒnschten Verhalten Schwierigkeiten haben. WĂ€hrend die bestehenden Konzepte auf die PrĂ€vention von Verhaltensstörungen abzielen, besteht die Möglichkeit, SW-PBS-Strategien zur Förderung von umweltfreundlichem Verhalten zu entwickeln, da dies potenzielle Auswirkungen hat. Eine enge Verbindung zur Natur hat erhebliche Auswirkungen auf die psychosoziale Gesundheit von Kindern und Jugendlichen und beeinflusst sowohl das psychische Wohlbefinden als auch die kognitive Entwicklung. Sie hat auch positive Auswirkungen auf die soziale Verbundenheit, den Stressabbau und die emotionale Stimmung. Die Förderung des Kontakts mit der Natur ist fĂŒr die Resilienz und die Vorbeugung von externalisierenden Verhaltensstörungen bei Kindern im Schulalter von wesentlicher Bedeutung. Um dies zu erreichen, mĂŒssen Schulen pĂ€dagogische AnsĂ€tze anwenden, die den Kontakt mit der Natur erleichtern und die SchĂŒler zu einem verantwortungsvollen und nachhaltigen Umgang mit der Umwelt erziehen. Das GREEN SESAME Projekt entwickelt eine innovative Anpassung des School Wide Positive Behaviour Support (SW-PBS), welche die Entwicklung umweltfreundlicher Verhaltensweisen bei SchĂŒlern fördert. Die Lehrer werden geschult, um einen verantwortungsvollen und nachhaltigen Umgang mit der Natur zu vermitteln, basierend auf dem Einsatz einer einer bewĂ€hrten APP und webAPP.
UNSERE ZIELE
1) Identifizierung der kulturellen Faktoren, die umweltfreundliches Verhalten in den PartnerlĂ€ndern beeinflussen. Da umweltfreundliches Verhalten von verschiedenen kulturellen, persönlichen und sozialen Faktoren beeinflusst wird, wollen wir zunĂ€chst diese Faktoren untersuchen und eine Matrix dieser Einflussfaktoren fĂŒr die PartnerlĂ€nder entwickeln. Diese Matrix wird dann fĂŒr die Entwicklung des SW-PBS-Ansatzes verwendet. 2) Entwicklung eines SW-PBS-Ansatzes zur App-basierten und gamifizierten Förderung von umweltfreundlichem Verhalten in Schulen. Unsere derzeitigen Vorstellungen fĂŒr die Konzeption sind wie folgt: Auf Stufe 1 werden bewusstseinsbildende AktivitĂ€ten, die auf einem umweltfreundlichen Verhalten basieren, entwickelt und unterrichtet. Auf Stufe 2 werden die LehrkrĂ€fte mit SchĂŒlerInnen arbeiten, die nicht sehr umweltsensibel sind, und AktivitĂ€ten durchfĂŒhren, die sich auf ein bestimmtes umweltbewusstes Verhalten beziehen, das bei diesen SchĂŒlern noch fehlt. Auf Stufe 3 können wir mit SchĂŒlerInnen arbeiten, die Vandalismus begangen haben oder die besonders wenig bereit sind, die Umwelt zu respektieren. 3) Entwicklung einer Lehrerfortbildung fĂŒr die Planung und Umsetzung des entwickelten Konzepts. Um die prĂ€zise und umfassende Umsetzung des Konzepts in den Schulen zu gewĂ€hrleisten, entwickeln wir einen Lehrerfortbildungskurs, der das pĂ€dagogische Personal in den Schulen fĂŒr die Anwendung des Konzepts qualifiziert. Diese Ausbildung berĂŒcksichtigt die kulturellen Besonderheiten der PartnerlĂ€nder. 4) Erprobung und Evaluierung des entwickelten Konzepts im Hinblick auf die Entwicklung umweltfreundlichen Verhaltens, die Förderung des Kontakts mit der Natur und die Verringerung der externalisierenden Verhaltensprobleme von SchĂŒlern.
FĂR WEN IST DAS GREEN SESAME PROJEKT?
- SchĂŒlerInnen (11-14 Jahre) wird die Rolle von âAgenten des Wandelsâ ĂŒbertragen, die APP wird auch fĂŒr Eltern und Erwachsene geöffnet, was wahrscheinlich zu einer Ănderung ihrer Einstellung fĂŒhren wird. - schulen der Ăkologisierung des Schulökosystems wird das Ergebnis des Engagements der gesamten Schulgemeinschaft sein - Berufsbildungszentren, Organisationen der Zivilgesellschaft, Jugend-, UniversitĂ€ts- und Sportorganisationen - BĂŒrgerInnen im Allgemeinen