BIENVENIDO A GREEN SESAME
SOBRE EL PROYECTO
La promoci贸n de una interacci贸n responsable con la naturaleza depende en gran medida de un comportamiento favorable hacia el medio ambiente, en el que influyen factores sociales y personales que var铆an de una cultura a otra. La adopci贸n de un enfoque escolar establecido para promover el comportamiento positivo basado en normas socioculturales es el Apoyo al Comportamiento Positivo en la Escuela (SW-PBS) mejora los resultados conductuales de los alumnos en m煤ltiples niveles. El SW-PBS integra la investigaci贸n del desarrollo escolar, la educaci贸n especial y la salud mental escolar. Define los valores fundamentales y las expectativas de comportamiento en el Nivel 1 para todos los estudiantes y proporciona apoyo personalizado en los Niveles 2 y 3 para aquellos que tienen dificultades con el comportamiento deseado. Aunque los conceptos existentes abordan la prevenci贸n de los trastornos del comportamiento, es posible desarrollar estrategias del SW-PBS para promover el comportamiento proambiental, dado su impacto potencial. El proyecto GREEN SESAME desarrolla una adaptaci贸n innovadora del Apoyo al Comportamiento Positivo en la Escuela (SW-PBS), promoviendo el desarrollo de comportamientos proambientales en el alumnado. Se capacitar谩 al profesorado para que eduquen en una interacci贸n responsable y sostenible con la naturaleza, bas谩ndose en el uso de una aplicaci贸n, una APP y una webAPP de eficacia probada.
OUR GOALS
1) Identificaci贸n de los factores culturales que influyen en el comportamiento proambiental en los pa铆ses socios. Dado que el comportamiento proambiental se ve influido por diferentes factores culturales, personales y sociales, primero queremos examinar estos factores y desarrollar una matriz de estos factores de influencia en los pa铆ses socios. Esta matriz se utilizar谩 despu茅s para el desarrollo del enfoque SW-PBS. 2) Desarrollo de un enfoque SW-PBS para la promoci贸n del comportamiento pro-ambiental en las escuelas a trav茅s de gamificaci贸n. Nuestras propuestas para la formulaci贸n son las siguientes: En el nivel 1, se desarrollar谩n y ense帽ar谩n actividades de concienciaci贸n basadas en un comportamiento proambiental. En el nivel 2, los profesores trabajar谩n con alumnado poco sensible al medio ambiente y llevar谩n a cabo actividades relacionadas con el comportamiento espec铆fico de respeto al medio ambiente del que carecen este alumnado. En el nivel 3 se trabajar谩 con alumnado que haya cometido actos de vandalismo o que est茅 especialmente poco dispuesto a respetar el medio ambiente. 3) Desarrollo de una formaci贸n para el profesorado para la elaboraci贸n y aplicaci贸n del marco conceptual desarrollado. Para garantizar la aplicaci贸n exhaustiva y precisa del marco conceptual en las escuelas, estamos desarrollando un curso de formaci贸n para el profesorado que capacite al personal pedag贸gico de las escuelas en la aplicaci贸n del marco conceptual. Esta formaci贸n tiene en cuenta las caracter铆sticas culturales de los pa铆ses socios. 4) Pilotaje y evaluaci贸n del modelo desarrollado en relaci贸n con el desarrollo de comportamientos proambientales, el aumento del contacto con la naturaleza y la reducci贸n de los problemas de comportamiento externalizadores del alumnado.
驴A QUI脡N VA DIRIGIDO EL PROYECTO S脡SAMO VERDE?
-Se otorgar谩 al alumnado (11-14 a帽os) el papel de 芦agentes del cambio禄, la APP se abrir谩 tambi茅n a las familias y adultos, lo que probablemente provocar谩 un cambio en sus actitudes - La transformaci贸n ecol贸gica del ecosistema escolar ser谩 el resultado del compromiso de toda la comunidad escolar. - Centros de formaci贸n profesional, organizaciones de la sociedad civil, j贸venes, universidades y organizaciones deportivas - Ciudadan铆a en general.