RISULTATI DEL PROGETTO

IO1: MODELLO SESAME

SESAME (Schoolwide Positive Behavior Support for Mental Health) è un sistema di sostegno che si sviluppa su tre livelli ed è stato ideato per creare un ambiente di apprendimento sicuro per l’intero sistema scolastico, con lo scopo di prevenire l’insorgenza di problemi psicosociali internalizzanti negli studenti. SESAME si distingue in particolar modo per il fatto che i metodi utilizzati per la valutazione e l’intervento nei tre livelli sono basati su dati comprovati e sono tra loro correlati. L’intensità della valutazione e dell’intervento dipendono dalle necessità dello studente.

VEDI MODELLO COMPLETO

SESAME prevede tre livelli di sostegno. Ogni livello sviluppa specifici metodi di valutazione e intervento (vedi figura). I metodi di SESAME sono basati su specifici criteri di selezione e vengono sviluppati sulla base di principi guida generali:

Tutte le pratiche sono basate sull'evidenza, cioè si adattano alle esigenze degli studenti, seguono la professionalità degli utenti che lo applicano e la loro efficacia è stata scientificamente dimostrata. Gli interventi su ogni livello riguardano uno specifico gruppo target. Al primo livello universale, gli interventi sono rivolti a tutti gli studenti. Al secondo livello (selettivo) e terzo (indicato), la valutazione e gli interventi sono sviluppati con maggiore intensità e sono ancora più strettamente adattati alle esigenze dei singoli studenti.

I dati vengono raccolti regolarmente al fine di verificare, monitorare e valutare i progressi degli studenti.

Le risorse umane e materiali sono allocate per garantire che SESAME sia implementato in modo completo e professionale.

Come verrà sviluppato SESAME?

Lo sviluppo di SESAME è gestito da tutor SESAME qualificati. I tutor ricevono una formazione qualificante di una settimana per essere in grado di accompagnare e supportare le scuole nel processo di realizzazione del modello SESAME.

Il gruppo dirigente SESAME è responsabile dell'implementazione del modello nella scuola. Questo gruppo è composto da singoli rappresentanti della scuola intesa nel suo complesso quindi dirigenti scolastici, insegnanti, studenti e genitori. In questo modo tutti i partecipanti possono dar voce alle proprie idee per sviluppare un ambiente di apprendimento sicuro. Il gruppo dirigente ha la responsabilità principale per l'implementazione di SESAME. Coordina inoltre la raccolta di dati di valutazione al fine di avere sempre una visione d'insieme del processo di realizzazione del modello nella scuola e di adattarlo, se necessario.

IO2: Percorso di formazione per insegnanti e educatori

Il percorso di formazione per gli insegnanti e gli educatori si articola in una varietà di pratiche di valutazione e di intervento e include contesti di problem-solving multiprofessionali.

Il curriculum SESAME fornisce agli insegnanti e educatori il quadro delle competenze di base che devono essere acquisite, i materiali per la formazione e indicazioni per l'implementazione delle attività di coaching e dei moduli.

I contenuti e le pratiche specifiche sono le seguenti:

Disturbi internalizzanti
Integrazione sociale
Prevenzione dei disturbi comportamentali attraverso MTSS
Lavoro di gruppo multiprofessionale
SESAME Livello I: Sviluppo di una matrice di aspettative comportamentali
SESAME Livello I: Insegnare le aspettative comportamentali attraverso una gestione efficace della classe
SESAME Livello I: Screening universale del comportamento
SESAME Livello II: Intervento mirato sul comportamento
SESAME Livello II: Monitoraggio dei progressi comportamentali
SESAME Livello III: Analisi funzionale del comportamento