Hallo, welkom bij sesam Resist!
NIEUWS
Over het Project
Een groeiende dreiging van radicalisering en gewelddadig extremisme heeft een aanzienlijke impact op de psychosociale gezondheid van leerlingen en beïnvloedt zowel de sociale cohesie als de leerprestaties. Scholen spelen, als belangrijke socialiserende instellingen, een cruciale rol in vroege preventie. Daarbij is het bevorderen van weerbaarheid en kritisch denken essentieel om risicofactoren zoals sociaal isolement en identiteitscrises te beperken. Om deze uitdagingen aan te pakken, moeten onderwijssystemen gestructureerde pedagogische benaderingen toepassen die inclusieve omgevingen, democratische waarden en een gevoel van sociale verbondenheid bevorderen. Deze elementen zijn van vitaal belang om extremistische rekrutering te voorkomen en de veiligheid van gemeenschappen op lange termijn te waarborgen.
Het bevorderen van weerbaar gedrag steunt in hoge mate op meerlagige ondersteuningssystemen, die worden beïnvloed door sociale en persoonlijke factoren die per culturele context verschillen. Een gevestigd schoolbreed kader voor het bevorderen van positieve sociaal-culturele normen is Schoolwide Positive Behavior Support (SW-PBS). SW-PBS integreert onderzoek uit schoolontwikkeling, geestelijke gezondheidszorg en speciaal onderwijs om gedragsuitkomsten op verschillende intensiteitsniveaus te verbeteren. Het formuleert universele verwachtingen op niveau 1 voor de gehele leerlingpopulatie en biedt tegelijkertijd gerichte en intensieve ondersteuning op niveau 2 en 3 aan leerlingen die specifieke risicofactoren vertonen. Hoewel traditionele toepassingen gericht zijn op algemeen gedrag, is er een belangrijke kans om SW-PBS-strategieën aan te passen om radicalisering specifiek aan te pakken en te voorkomen.
Het SESAME-RESIST-project ontwikkelt een innovatieve aanpassing van het Schoolwide Positive Behavior Support (SW-PBS)-kader, specifiek toegesneden op het versterken van de weerbaarheid van leerlingen tegen extremistische ideologieën. Via een Multi-Tiered System of Support (MTSS) worden onderwijsprofessionals bijgeschoold in risicobeoordeling en interventiestrategieën, waarbij gebruik wordt gemaakt van een digitale ondersteuningshub die is versterkt met AI-gestuurde tools en op nudges gebaseerde methodieken voor door leeftijdsgenoten geleide bewustwordingscampagnes.
ONZE DOELEN
1. Identificatie van risico- en beschermende factoren voor radicalisering onder jongeren: Aangezien extremistisch gedrag wordt beïnvloed door psychische belasting, sociaal isolement en identiteitscrises, is ons eerste doel deze kwetsbaarheden in kaart te brengen door een psychometrisch verantwoord risicobeoordelingsinstrument te ontwikkelen. Deze evidence-based basis wordt gebruikt om het Multi-Tiered System of Support (MTSS) te onderbouwen en ervoor te zorgen dat interventies inspelen op de specifieke behoeften van de leerlingenpopulatie op het gebied van mentale gezondheid en sociale ondersteuning, zonder stigmatisering.
2. Ontwikkeling van een
SW-PBS/MTSS-aanpak ter preventie van gewelddadig extremisme: Er wordt
een gestructureerd interventiekader met drie niveaus ontwikkeld om
weerbaarheid en sociale verbondenheid te bevorderen. Op niveau 1
stimuleren universele strategieën een positief schoolklimaat, kritisch
denken en democratische waarden voor alle leerlingen. Op niveau 2 wordt
gerichte ondersteuning, zoals mentoring en door leeftijdsgenoten geleide
initiatieven, geboden aan leerlingen die tekenen van kwetsbaarheid
vertonen. Op niveau 3 worden intensieve, geïndividualiseerde
interventies ingezet voor leerlingen met hoge risicofactoren, met
aandacht voor traumageïnformeerde zorg en gedragsmatige
dreigingsbeoordeling.
3. Ontwikkeling van modules voor lerarentraining en leerlingambassadeurs: Om een nauwkeurige en volledige implementatie van het SESAME-RESIST-model te waarborgen, ontwikkelen wij trainingsmodules waarmee pedagogisch personeel wordt gekwalificeerd in preventie van gewelddadig extremisme, empathiebevordering en kennis over mentale gezondheid. Tegelijkertijd worden trainingsinstrumenten ontwikkeld voor “leerlingambassadeurs”, zodat zij leiderschapsvaardigheden en digitale geletterdheid verwerven. Deze dubbele aanpak stelt zowel onderwijsprofessionals als leerlingen in staat om peer-supportnetwerken op te zetten en extremistische narratieven effectief tegen te gaan.
4. Pilotfase en evaluatie van het innovatieve interventiemodel: De laatste fase omvat de implementatie en evaluatie van het ontwikkelde concept in uiteenlopende onderwijscontexten in Europa. Deze fase richt zich op het meten van de impact van het project op het verminderen van radicaliseringsrisico’s, het versterken van het mentale welzijn van leerlingen en het bevorderen van maatschappelijke betrokkenheid. De evaluatie waarborgt de effectiviteit en schaalbaarheid van het model en faciliteert de overdraagbaarheid en duurzame verankering ervan in scholen binnen de EU.
VOOR WIE IS HET SESAME RESIST-PROJECT BEDOELD?
- Leerlingen (12-16 jaar): worden als actieve deelnemers betrokken bij de pilotfase en als makers van bewustwordingscampagnes. Zij gebruiken de projectmethoden om kritisch denken en sociale inclusie te versterken en tegelijkertijd risicofactoren voor radicalisering te verminderen.
- Onderwijsstaf: inclusief leraren, begeleiders en psychologen van pilotscholen, zal de implementatie van de SESAME-RESIST-aanpak leiden, gebruikmakend van gespecialiseerde instrumenten om tekenen van radicalisering te identificeren en te bestrijden.
- Schoolleiders, beheerders en de schoolgemeenschap: zullen deelnemen aan de evaluatie en validatie van het project, cruciale feedback biedend om strategieën te verfijnen en de effectiviteit van het preventiekader te garanderen.
- VET (Beroepsopleiding en -training) centra, maatschappelijke organisaties, jongeren, universiteiten en sportorganisaties
- Beleidsmakers op lokaal, nationaal en Europees niveau: zullen worden gepresenteerd met de evidence-based resultaten van het project om het potentieel van vroege detectie en interventiestrategieën in de bestrijding van radicalisering in schoolsystemen te demonstreren.
- Burgers in het algemeen